Uusia reseptejä

Laajennettu Starbucks College -suunnitelma tarjoaa täyden opetuksen kaikille työntekijöille Arizonan osavaltion yliopistossa

Laajennettu Starbucks College -suunnitelma tarjoaa täyden opetuksen kaikille työntekijöille Arizonan osavaltion yliopistossa


"Olemme kansakuntana vahvempia, kun kaikilla on mahdollisuus menestyä", sanoi toimitusjohtaja Howard Schultz.

Starbucks tarjoaa nyt työntekijöilleen täyden lukukausimaksun Arizonan osavaltion yliopistossa, yhtiö ilmoitti lehdistötiedotteessa.

Kumppanuus on Starbucks College Achievement Planin laajennus, joka esiteltiin ensimmäisen kerran viime kesäkuussa. Tuolloin täysi lukukausittainen kattavuus oli vain korkeakoulujen junioreille ja eläkeläisille, mutta laajennetun ohjelman ansiosta kaikki yrityksen työntekijät, osa- ja kokopäiväiset, voivat suorittaa kandidaatin tutkinnon ASU: n online-ohjelman kautta, jossa on 49 perustutkintoa.

Lisäksi Starbucks alkaa tarjota nopeampia lukukausimaksuja, jotka ovat saatavilla jokaisen lukukauden lopussa.

Tähän mennessä noin 2000 työntekijää on ilmoittautunut ohjelmaan, ja Starbucks on luvannut investoida jopa 250 miljoonaa dollaria tai enemmän auttaakseen vähintään 25 000 kumppania valmistumaan vuonna 2025. Laajennus sisältää myös uuden investoinnin Opportunity Youth -ohjelmaan. auttaa vähintään 10 000 16–24 -vuotiasta nuorta, jotka eivät ole töissä tai koulussa, pääsemään työmahdollisuuksiin ja korkea -asteen koulutukseen.

"Jokainen ansaitsee mahdollisuuden amerikkalaiseen unelmaan", Starbucksin toimitusjohtaja Howard Schultz sanoi lausunnossaan. "Valitettava tosiasia on, että liian monilla amerikkalaisilla ei ole enää varaa korkeakoulututkintoon, erityisesti epäedullisessa asemassa oleville nuorille, ja toiset ovat raskaiden koulutusvelkojen takana. . Tarjoamalla kumppaneillemme neljän vuoden täyden lukukauden kattavuuden tarjoamme heille kriittisen työkalun elinikäisiin mahdollisuuksiin. Olemme vahvempia kansakuntana, kun kaikilla on mahdollisuus menestyä. ”


Nämä opettajat kieltäytyvät aseistamasta

Kutsu "aseistaa opettajat" alkoi siitä, kun presidentti Donald Trump loukkasi jälleen haisevaa pommia konservatiivisessa mielenosoituksessa. Mutta jotenkin konsepti kierteli 24 tunnin uutissilmukan läpi ja muutamassa tunnissa siitä tuli kaikkialla läsnä oleva meemi. Nyt moraalisesti vastenmielinen ajatus aseiden räjähtävistä opettajista Amerikan kouluissa on noussut keskeiseen asemaan maan maabreassa keskustelussa aseiden turvallisuudesta.

Ajatus opettajien aseistamisesta oli sytyttävä syötti Trumpin tukikohdalle. Mutta jotkut edistykselliset opettajat tarttuvat kaoottiseen poliittiseen hetkeen käsitelläkseen syvempiä sosiaalisia ongelmia, jotka aiheuttavat väkivaltaa ja pelkoa opiskelijoiden keskuudessa. Nämä puolustajat uskovat, että todellisen "turvallisuuden" saavuttaminen ei ole pelkästään aseiden poistamista, vaan siihen on sisällyttävä myös sosiaalinen muutos rauhan edistämiseksi kouluyhteisöissä ja niiden ulkopuolella.

Rosie Frascella, englannin opettaja Prospect Heightsin kansainvälisessä lukiossa Brooklynissa, sanoo, että väkivalta leviää hänen oppilaidensa jokapäiväiseen elämään, mutta erilaisessa sosiaalisessa kontekstissa kuin Parklandin joukkomurha. Hänen oppilaansa kohtaavat kaduillaan sortavan poliisitoiminnan rutiininomaisen julmuuden, mukaan lukien mustien ja latinolaisten nuorten jatkuvan raakuuden uhat ja mielivaltaiset pidätykset sekä institutionaalisen erottelun kaupungin koulu- ja asuntojärjestelmissä. Nämä jokapäiväiset hyökkäykset yhdessä median kulttuurin kanssa, joka on täynnä väkivallan ja maskuliinisuuden loistavia kuvia, ovat nykyistä sosiaalisempi uhka kuin mahdollisuus "aktiiviseen ampujaan" kampuksella. Frascella näkee työnsä paitsi opettajana, myös ”elämänvalmentajana” - hoitajana ja luotettavana aikuisena, joka tarjoaa emotionaalista ohjausta. Hän ei halua lisätä ”vartijaa” tähän työkuvaukseen.

"Meidän tehtävämme on skaalata skaalata, suojella, kuunnella, rakastaa, pitää huolta oppilaistamme", Frascella sanoo. Todellisen turvallisuuden saavuttaminen "ei tarkoita sitä, että meillä olisi enemmän turvallisuutta tai että meillä olisi enemmän poliisia tai metallinilmaisimia", hän väittää. enemmän siitä, että meillä on enemmän henkilökuntaa, jotta he voivat keskustella henkilökohtaisesti, lisensoidut terapeutit… jotka voivat olla paikalla, jotka voivat kuunnella. ” Frascella -alueella ja eri puolilla maata monet epäedullisessa asemassa olevat opiskelijat ovat joutuneet väkivallan uhriksi - olipa kyseessä sitten ihmissuhde -konflikti ja kiusaaminen tai rikosoikeudellinen rangaistus. ja pakottaa huolehtimaan ja kunnioittamaan, monet opettajat pelkäävät, että enemmän koulujen turvaamista vain ruokkii myrkyllistä koulua.

"Jos haluamme todella lopettaa yhteiskunnassamme tapahtuvan väkivallan", Frascella korostaa, "Mielestäni meidän on käsiteltävä trauma, jonka monet opiskelijat kohtaavat."

Lois Weiner, New Jersey City -yliopiston kaupunkikasvatus- ja opettaja -unionismi -projektin johtaja, sanoo, että keskustelun koulujen turvallisuudesta pitäisi johtaa opettajien kanssa, jotka pyrkivät "määrittelemään koko näiden koulumurhien ongelman paitsi aseiden hallinnan kannalta, mikä on on ollut yksinomainen painopiste, mutta väkivallan kannalta yhteiskunnassamme. ”

Laajemmassa kouluturvallisuuden puitteissa Weiner sanoo: "Turvallinen ympäristö tarkoittaa sitä, että ihmiset tuntevat olonsa suojatuiksi, kaikki tuntevat itsensä arvostetuiksi, kaikki tuntevat kunnioitusta ja käyttäytymisongelmiin puututaan asianmukaisesti niille lapsille ja ihmisille, jotka ovat olleet Se on täysin erilainen keskustelu… Ja sitä haluan nähdä kansallisten liittojen johtajuutena. "

Weiner varoittaa liberaalista impulssista paniikkiin joukkoammutapahtumissa kohtaamatta kohtaamaan nuorten väkivallan taustalla olevia tekijöitä, kuten julmia säästöbudjetteja, eriarvoisuutta edistävää konservatiivista ideologiaa ja erittäin militarisoitua julkista kulttuuria. "Tämä on äärimmäisen väkivaltainen yhteiskunta", Weiner sanoo, "ja väkivaltaa ovat pahentaneet sosiaalipalvelujen leikkaukset ja perheille ja yksilöille kohdistetut painotukset."

Kansalaisyhteisöinä opettajayhdistykset voivat auttaa johtamaan koulun turvallisuuskeskustelua silloin, kun koulutus on itse hyökkäyksen kohteena. Länsi -Virginiassa, kun lainsäätäjät ympäri maata kuuntelevat koulun henkilöstön aseistamista, ammattiliittoon kuuluvat opettajat liikkuvat taloudellisen oikeudenmukaisuuden puolesta lakoamalla - vaativat oikeudenmukaisia ​​työoloja ja enemmän resursseja joillekin maan köyhimmistä koulupiireistä.

Kouluturvallisuuteen on puututtava yhteistyössä, Weiner sanoo, ja koulun henkilökunta sitouttaa laajempaa yhteisöä rakentamalla keskinäistä luottamusta. Tehokkaita ratkaisuja saattaisi saada jopa yhteisöjen sisällä käymällä vuoropuhelua nuorten, perheiden ja asianajajaryhmien kanssa, jotka työskentelevät yhdessä ohjelmissa nuorten väkivaltaisten tilanteiden ratkaisemiseksi. Näihin ohjelmiin voisi sisältyä palauttavan oikeuden aloitteita konfliktien ratkaisemiseksi tai turvallisuuspolitiikan uudistuksia, joilla rajoitetaan poliisin väliintuloa julkisissa kouluissa.

Kuntouttavat ratkaisut ovat ratkaisevan tärkeitä asuinalueilla, joilla liiallinen poliisitoiminta on pääasiallinen nuorten väkivallan lähde. Nykyään jopa ilman aseistettuja opettajia luokkahuoneissa rangaistava raakuus on aiheuttanut suhteetonta vahinkoa värillisille lapsille ja vammaisille nollatoleranssikoulupoliisin ja ankarien kurinpito-ohjelmien puitteissa. Nämä kovan linjan esityslistat ovat johtaneet erilaisiin karkotusasteisiin mustavalkoisten opiskelijoiden keskuudessa ja ”uhmaavien” lasten pakottavien rajoitusten laajaan käyttöön.

"Ajatus opettajien aseistamisesta jättää huomiotta sen tosiasian, että kouluissa, jotka palvelevat pienituloisia värillisiä lapsia, koulu on usein jo vankilaa", Weiner sanoo.

Steroidiversio tästä valvontaa vaativasta lähestymistavasta esitetään nyt Floridassa, missä lainsäätäjät hyväksyivät äskettäin lainsäädännön, jonka tarkoituksena oli lähettää 37 000 koulutettua koulun "marsalkkaa", asevoimin vartioituja opettajia, kouluihin ympäri osavaltiota.

Opettajat varoittavat, että koulujen militarisointi vaarantaa lähes varmasti enemmän lapsia kuin suojelee.

Frascella sanoo opettajana kaupungissa, joka tunnetaan nollatoleranssipoliisin ryöstöistä värillisiä nuoria miehiä vastaan ​​kouluissa ja kaduilla. ei todellakaan käsitellyt rasismia tai seksismiä, jota heille on opetettu yhteiskunnassa. ”

Aktivistit sanovat, että väkivallan lopettaminen nuorten elämässä ei ole heidän lukitsemistaan, vaan heidän nostamistaan ​​vihamielisen maailman haasteisiin. Frascella ja hänen opettajatovereilleen rauhan rakentaminen merkitsee yhteistyötä kaupungin päättäjien kanssa, jotka ovat siirtyneet siirtymään nollatoleranssista kouluturvallisuuden lähestymistavoista proaktiivisempaan "koululaisoikeuden" käsitteeseen. Tehtävä uudistaa oikeuslaitoksen puitteet kaupunkikouluissa on kuitenkin päivittäisten haasteiden parissa, jotka johtuvat kroonisesta vajaakäytöstä, akateemisesta painostuksesta testipohjaisista opetussuunnitelmista ja budjeteista, jotka vievät kouluilta varoja perustarvikkeille-vielä vähemmän ylimääräisille neuvonantajille.

Mutta on olemassa yksi voimavara, josta edistyvät opettajat voivat aina hyödyntää ilmaiseksi: vahvuus, jonka radikalisoituneet Parklandin opiskelijat osoittivat käynnistäessään massiivisia mielenosoituksia ja innoittamalla solidaarisuustoimia valtakunnallisesti ja vaativat lainsäätäjiä hillitsemään aseväkivaltaa. "Tällä hetkellä haluan vain kuunnella nuoria", Frascella sanoo. "Tunnen olevani erittäin innoissani tapahtumien järjestämisestä ja nähdessäni, että niin monet opiskelijat tulevat ulos ja ovat intohimoisia tästä asiasta ja että heillä on todella valtuudet tehdä muutoksia" . Mielestäni tämä on todella kaunis asia, joka syntyi tästä tragediasta. "

Parklandin jälkeen nuorten rohkeus systeemisen vihamielisyyden edessä tarjoaa oppitunnin, jonka opettajat ja poliitikot voivat oppia. Ehkä se on ainoa koulutus, joka voi todella riisua yhteiskunnan.


Nuorten puolestapuhujat
Vastaus
SIECUS
Fordin säätiö
George Gundin säätiö
Groven säätiö

Hallitus

Lasten ja perheiden hallinto, perhe- ja nuorisopalvelut
Kalifornian osavaltion kansanterveysministeriö
AIDS -toimisto
Perhesuunnittelutoimisto
Äidin lapsen ja nuorten terveysvirasto
Tupakanvalvontaohjelma
Tautien torjunnan ja ehkäisyn keskukset
Nuorten ja kouluterveyden osasto
HIV/aidsin ehkäisyn osasto
Lisääntymisterveyden osasto
Väkivallan ehkäisemisen osasto
Corporation for National & amp Community Service
Floridan osavaltion terveysministeriö
Georgian osavaltion terveysosasto
Los Angelesin yhtenäinen koulupiiri
Michiganin opetusministeriö
Mississippin terveysministeriö
National Cancer Institute
Kansallinen lasten terveyden ja ihmisen kehityksen instituutti
Huumeiden väärinkäytön instituutti
Kansallinen mielenterveyslaitos
Kansallinen sairaanhoitotutkimuslaitos
Kansallinen tiedesäätiö
New Yorkin terveys- ja koulutusosastot
Nuorten terveystoimisto
Nuorten raskausohjelmien toimisto
Nuorten oikeuslaitoksen ja rikosten ehkäisyn toimisto
San Franciscon lasten, nuorten ja heidän perheidensä osasto
San Franciscon yhtenäinen koulupiiri
Päihteiden väärinkäyttö ja mielenterveyspalvelut
Tupakkaan liittyvien tautien tutkimusohjelma
Yhdysvaltain opetusministeriö
Maailman terveysjärjestö

Yksityinen

AMD -säätiö
Annie E. Caseyn säätiö
Bristol-Myers Squibb
Kalifornian lahjoitus
Kalifornian Tyynenmeren lääketieteellinen keskus
California Wellness -säätiö
Carnegie Corporation New Yorkista
Los Angelesin lastensairaala
David ja Lucile Packardin säätiö
Driscollin hyväntekeväisyysrahasto
Family Health International
Google
Groven säätiö
Terve teini -verkosto
Lisa ja Douglas Goldman -rahasto
Lucile Packard -säätiö lasten terveydelle
Macro International
Mary Wohlfordin säätiö
Kansallinen kampanja nuorten raskauden ehkäisemiseksi
Kansallinen nuorten säilöönottojärjestö
Kansallinen kumppanuus nuorisopalveluille
Pfizer Inc.
Population Services International
Research Triangle Institute
Etelä -Carolinan kampanja teinien raskauden ehkäisemiseksi
UNESCO
UNFPA
Santa Cruzin läänin yhdistynyt tapa
William ja Flora Hewlett -säätiö

ETR ’s WISE -aloitteen rahoittajat

Groven säätiö
Lisa ja amp Douglas Goldman -rahasto
Mary Wohlfordin säätiö